Programa Apapáchar​

A través de una metodología híbrida (que combina componentes presenciales y digitales), el Programa Apapáchar busca apoyar y acompañar a cuidadores y cuidadoras en la crianza de niñas y niños desde la gestación hasta los cinco años y once meses, fomentando un cuidado amoroso, respetuoso y sensible, y promoviendo relaciones afectuosas, corresponsables, equitativas y libres de violencia entre todos los miembros del hogar.

El programa Apapáchar consta de 12 semanas donde se entrega información de diferentes temas relevantes para las familias:

  • Componente digital: se envían cápsulas de información una vez al día a través de grupos digitales (usualmente de WhatsApp).
  • Componente presencial: se realizan 4 encuentros presenciales para reforzar los mensajes clave enviados de forma digital y poner en práctica las estrategias socializadas en los grupos digitales.
  • Fundación Apapacho
  • ICBF
  • LAB: Laboratorio de innovación y bienestar ICBF
  • Equimundo 
  • CINDE
  • OPS: Organización Panamericana de la Salud 
  • Bastion
  • Pivotal Ventures
  • Grand Challenges Canada

Fundación Apapacho

  • Catalina Rey-Guerra
  • Melissa Guerra
  • Milena Yazo
  • Juliana Borbón
  • Natalí Godoy
  • Felipe Borbón
  • Jorge Cuartas
  • Evelin Piñeros (ilustraciones)

 

Universidad de los Andes

  • Jorge Cuartas

 

Universidad de Nueva York

  • Juliana Borbón

 

Equimundo: Centro de Masculinidades y Justicia Social

  • Melissa Wong Oviedo

 

Fundación Centro Internacional de Desarrollo Humano – CINDE

  • Carlos Fernando Cardona Colmenares

 

Con el apoyo del Equipo Técnico de Primera Infancia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar:

  • María Paula Chicurel
  • María Cristina Agudo
  • Geraldine Moreno

 

Consultores:

  • Carolina Ignacio

¡Apapáchar funciona!

Quisimos comprobar con rigor científico los impactos del Programa Apapáchar en la vida de las familias, por lo en 2025 realizamos un estudio controlado aleatorizado (RCT), uno de los métodos más confiables para medir impacto real. 

Durante la implementación comparamos a más de 2.500 familias, divididas en un grupo que participó en el programa y otro que no, y medimos los cambios en ambos grupos a lo largo del tiempo. Los resultados del programa se evaluaron mediante una combinación de herramientas cuantitativas y cualitativas. Se realizaron encuestas al inicio y al finalizar la implementación, más de 25 grupos focales y entrevistas con cuidadores, facilitadores y equipos del ICBF en diferentes regiones del país. Además, se llevaron a cabo observaciones de las sesiones, seguimiento a las métricas de los grupos de WhatsApp y medición de la asistencia presencial.

Principales resultados

+90%

De los cuidadores sintió que se fortaleció la crianza

9 de cada 10

Familias incorporó al menos una práctica de disciplina no violenta en su día a día.

  • Los niños y niñas mostraron avances medibles en su desarrollo, con mejoras en las áreas cognitiva, socioemocional, motora y de lenguaje.
  • El castigo físico se redujo en un 18% en los hogares participantes.
  • 98% de las familias incorporó al menos una práctica de disciplina no violenta en su día a día. Apapáchar cuenta con estrategias como establecer consecuencias, redireccionar atención y dar opciones.  (ejemplo: .
  • Más del 90% de los cuidadores sintió que se fortaleció la crianza compartida entre todos los miembros del hogar.
  • El 88% de los cuidadores mejoró el vínculo con sus niñas y niños.
  • 9 de cada 10 familias aseguran que el programa mejoró su relación con sus niños y niñas.
  • Los participantes indican tener una mejor gestión emocional para enfrentar los retos de la crianza.

Y todo esto, a un costo por familia menor al de programas similares (Perú, Sudáfrica, Ruanda).

Las voces de las familias Apapáchar:

¿Qué es Apapáchar?

Lo que dicen nuestros facilitadores:

Lo que dicen nuestros colaborados del ICBF

Diego, facilitador en el municipio del Cocuy, Guican de la Sierra

Laura, Facilitadora en el municipio Paz del Rio, Duitama

Términos y condiciones

Política de manejo de bases de datos

Acompaña a las familias

Tiempo Apapacho

Tiempo Apapacho

Rueda de las emociones

Pantallas de esperanza: serie de videos.

Registro emocional

Paleta de las emociones

Dar estructura

Tabla de las rutinas

Dar instrucciones

Pantallas de esperanza: serie de videos.

Manejar situaciones difíciles

Entiende comportamientos difíciles

Consecuencias

Acompañar emociones

Pantallas de esperanza: serie de videos.

Natalí Godoy

Natalí es Psicóloga y especialista en desarrollo humano enfocada en creatividad y procesos afectivos. Hija del Caguán, tiene experiencia en territorios rurales, liderando iniciativas comunitarias para la primera infancia y el bienestar de las mujeres. Su trabajo se basa en el arte y el movimiento para facilitar metodologías que promueven el cuidado de la vida desde lo sensible y lo colectivo.

Camila Alfonso

Camila es abogada de la Universidad de los Andes y actual estudiante de la Maestría en Políticas Públicas en la Universidad de Harvard. Su experiencia se desarrolla en la gestión pública y ONGs, con un enfoque especializado en políticas sociales, infancia y adolescencia. Su principal motivación es diseñar e impulsar políticas efectivas para la prevención de la violencia contra niños, niñas y adolescentes.

Ana María Restrepo-Sáenz

Ana María es Psicóloga y tiene una Maestría en Educación, con 12 años de experiencia en investigación e implementación de programas para la protección de los derechos de los niños en comunidades vulnerables. Ha trabajado en los sectores público, privado, de la sociedad civil y de cooperación internacional. Como Académica Clarendon en la Universidad de Oxford, investiga el apoyo a los cuidadores de la primera infancia en contextos de migración forzada.

Milena Yazo

Milena is a Psychologist and Social Communicator specialized in Child and Family Clinical Psychology. She has experience in evidence-based clinical intervention and in working with communities and social organizations. She is committed to building a more just society through listening, support, and collaborative work.

Karol Ardila

Karol es Trabajadora social apasionada por potenciar el desarrollo integral en la primera infancia. Con experiencia trabajando junto a familias y comunidades, mi enfoque se centra en crear entornos seguros y en promover una crianza positiva.

Patricia Vásquez

Comunicadora Social y especialista en Gerencia Social con experiencia en trabajo comunitario con población vulnerable, procesos para la resolución de conflictos y estrategias de desarrollo humano y social con enfoque diferencial. Intereses en trabajo territorial y prevención de violencias.

Zoheny Lugo

Zoheny estudió Relaciones Públicas en el Instituto Universitario Carlos Soublette de Valencia, Venezuela. Interesada en el trabajo social y comunitario especialmente con enfoque en población migrante, retornada, refugiados y de acogida en Colombia. Apasionada por el trabajo que aborda la primera infancia y potencializa las habilidades en el desarrollo infantil como estrategia de construcción de una nueva sociedad.

Yuri Mesa

Licenciada en Pedagogía Infantil, apasionada por el desarrollo infantil en sus primeros años, la implementación de programas educativos y el trabajo directo con las comunidades. Comprometida con generar un cambio positivo en los núcleos familiares para las transformaciones en el entorno social y educativo de los niños.

Daniela López

Daniela es Comunicadora Social y especialista en Gerencia Social con experiencia en trabajo comunitario con poblaciones vulnerables, procesos de resolución de conflictos, y estrategias de desarrollo humano y social con enfoque diferencial. Intereses en el trabajo territorial y la prevención de la violencia.

Felipe Borbón

Felipe es Diseñador con énfasis en Comunicación de la Universidad de los Andes, y cuenta con experiencia en marketing digital, diseño estratégico e innovación social. Actualmente, está cursando el Máster en Diseño de Sistemas de Productos y Servicios en el Politécnico de Milán. Sus áreas de interés incluyen la investigación en temas de género y sexualidad y el diseño crítico.

Evelin Piñeros

Evelin es Maestra en Artes Visuales de la Pontificia Universidad Javeriana. Utiliza las artes para abordar temas ambientales y sociales, integrando procesos dirigidos a la construcción de paz y destacando la creatividad como una herramienta para la transformación social.

María Alejandra Gutiérrez

Médica y profesional en Gobierno y Asuntos Públicos, con estudios adicionales en Ciencia Política y Administración de Empresas. Candidata a la Maestría en Construcción de Paz. Interesada en áreas como la salud pública, la resolución de conflictos armados y la formulación de políticas públicas.

Juliana Borbón Vásquez

Actualmente Juliana es estudiante de doctorado en Psicología e Intervención Social en la Universidad de Nueva York. Estudió Gobierno y Asuntos Públicos, con estudios complementarios en Economía y Derecho. Tiene experiencia como funcionaria pública, docente en la costa Atlántica colombiana y coordinadora de proyectos. Sus intereses se enfocan en la construcción de paz, la reducción de desigualdades y la promoción del desarrollo infantil.

Melissa Guerra Rubio

Melissa es Psicóloga con una Maestría en Infancia, Familia y Desarrollo en Contextos. Tiene experiencia diseñando e implementando programas de intervención psicosocial para niños, adolescentes y sus familias. Su trabajo se centra en promover el desarrollo de la primera infancia, fortalecer las prácticas de cuidado sensible y prevenir la violencia y los riesgos psicosociales.

Luciana Becassino

Luciana es Psicóloga y tiene una Maestría en Sociología, Ciencia Política y Gobierno de la Universidad de los Andes. Sus intereses se centran en el marketing digital, la estrategia y la prevención de la violencia.

Andrés Cepeda

Andrés es psicólogo de la Universidad Javeriana y tiene una maestría en Trabajo Social de la Universidad de Michigan. Sus intereses se centran en el trabajo con familias, la promoción de prácticas de crianza positiva, el aprendizaje a través del juego y la difusión de la ciencia del desarrollo en la primera infancia.

Catalina Rey-Guerra

Catalina tiene un doctorado en Desarrollo Humano y Educación de Boston College y una maestría en Economía y Políticas Públicas de la Universidad de los Andes. Su investigación se centra en comprender cómo las normas sociales de género y la desigualdad influyen en el desarrollo humano de niñas, niños y sus cuidadores en contextos familiares y educativos.